一篇深刻的读后感能让人重新审视书中的观点，甚至改变原有的认知，在读后感中，我们可以探讨作者是如何塑造人物形象的，下面是28模板网小编为您分享的年轻过读后感5篇，感谢您的参阅。
年轻过读后感篇1
作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。虽然我担任班主任已经有几年了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，其中第三辑——做一个有智慧的班主任以儿童的眼光看儿童，让我感触颇深。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成的甘露。
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的方式，厌恶反感什么样的'方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。
尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窥测到学生的内心世界，获得学生的最好契机。
自担任班主任工作来，深知班主任的辛苦、琐碎，有时甚至还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自于你真诚的付出和孩子们带给你的感动，正如不少优秀班主任所说的那样：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。”
年轻过读后感篇2
对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。直到我看见这句：“班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方面发展。”我的感受很深，平时我们都有体会，如果我们心情愉悦，生活，学习，工作都会舒心。做事效率也会高很多。一旦步入低谷，那么不仅心烦意乱，更是一事无成。再想想大人都会犯错。更何况只有十几岁的孩子呢？不管错误在谁，因为什么错了，我们都要坚持用一种积极的心态去面对，有些时候不是看你对一件事情处理的结果怎么样，而是看你的心态。是一个长久的过程，一朝一夕哪能行？万事不可操之过急，如果我在气头上那么一定要学会忍，等到心平气和之后再去引导和学生，如果直来直去，受伤害的不仅有自己，更有我们可爱的孩子们，他们是祖国的未来，民族的希望，如果因为记得曾经我向张老师请教说一位软硬不吃的同学应该如何处理？张老师说不可能，很坚定！而我总坚持不可能，但是在要善于“笼络人心”一文中我学会了凡事还是应当“收买人心”特别是学生，他们乃是孩子喜欢得到表扬，特别在东华学子这一特殊群体中更是如此。所以一定要避免批评他们，哪怕他们的确表现很糟糕，我们都要忍住。只要老师和学生的感情融洽了，一切都不会成为问题。当对不同的学生应该采取不同的方法：在树立自己威信的同时要多关心和表扬同学，软硬总有一种方法适合的。
“看操不如领操”，以前没有发现这句话有多重要，直到有一次我让学生黄梓铭把地上的纸捡起来，他看到我无动于衷，于是我弯腰捡起了一团纸。他才把周围的纸捡干净，是学生都有自尊，为什么你就偏偏让他做着做那？如果有机会我们可以考虑和学生一起做，带领学生做，或者给学生做示范，一旦学生明白事理来，不怕事情做不好。
时代在前进，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封锁他们，他们很反感而且效果很差。有话说“道之所存，师之所存”，生活中处处都是道理，社会中人人都是老师，“巧借良师”的方法的确妙不可言，只要发现班级有什么问题，什么发面需要引导，就请相应的老师去做，比如菜农，比如搬运工，讲讲他们小孩的`学习及成才的经历，讲讲家庭，讲讲为人父母对子女的期望，情到深处一定有些共鸣，一次总能感动一些人，改变一个人的态度……我以前从来没想过非老师也能进行，可能是自己的思维太局限了，所以以后要抽时间抓紧时间学习，用学到的知识联系实际来解决班级问题。
在《做一名阳光班主任》中有很重要的四点：增强责任心；提高教学水平；善于学习先进教学理论；善于总结和反思，我自认为前两点自己已经尽心尽力的做了，第三条前面已经做过检讨了，而对第四点则是严重缺乏，我很少总结我教学和管理的优点与缺点，只是来一件做一件，导致第二次出现同样的问题我仍然不能采取最佳方案解决，为自己和学生留遗憾！而在教学中不经常反思导致浪费学生的时间和精力，为自己的教学生涯无利，所以在以后的学习和工作中一定要养成反思和总结的好习惯，并随时做好记录。
一切经验都是借鉴，拿来用仍需一定技能，如果要创新来解决问题路更长，这就需要我们不断学习，用知识武装自己的头脑，争取更快的成长。
年轻过读后感篇3
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代家丐尊说的话：“不能没有感情，没有爱的，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有。”
本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的观点相吻合。因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。
所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。
所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服。
年轻过读后感篇4
作为一名年轻班主任，面对的又是一群调皮活泼的一年级孩子，难免手忙脚乱、状况百出。而《给年轻班主任的建议》一书正好给我们指点迷津，书中虽然更多的举的是高年级的案例，但万变不离其宗，有几点引起了我的共鸣：
一、“不要迁怒到整个班级”。回想一下自己以往的管理方式，由于一年级的孩子好动、纪律意识不强，所以着急时还真是常常动怒，甚至全班一起起立，安静了再坐下亦或是发现问题，全班一起挨批。虽然教室是安静了，但冷静想想，观察观察，脑子里好像出现了一些画面：表现好的孩子非但没得到表扬，还被“连坐”挨批，一下没了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他们的积极性受到多大的挫伤。其实，大部分的孩子还是表现不错的，犯错惹老师生气的总是那几个较调皮的孩子。法不责众，如果一个犯错了，全班被批，伤害了无辜的孩子，犯错的孩子也不会警醒，反正老师全班一起罚，怕什么！长此以往，后果严重啊！所以，再遇到类似情况时，我告诉自己：要冷静，具体问题具体分析，该表扬就表扬，该批评就批评，一定要落实到个人，万不可迁怒到整个班级。
二、以要求换请求，设置“成长障碍”。这一条特别适用于平时常犯错误的孩子。所有的'孩子都想得到表扬，可是由于自己的行为习惯不够好，自控能力弱一些，所以小错不断，老师的处理方式又是一味批评指责，孩子的积极性就更低了。我班的一个孩子，经常被班级孩子“投诉”，男生女生都反应他“爱计较，老打人”，为此，孩子也没少挨批评，可是效果扔不理想。看到书中这一条时，我决定试一试。那天，几个盖满十个章能换礼物的孩子兴冲冲地跟我去办公室选礼物，他在一旁默默跟着，眼里满是羡慕，又似乎有几分泄气。他告诉我：“老师，我想换礼物，可是我的章离十个还很远！”我说：“其实也不难，只要一天没人反应你打人老师就给你盖一个章，坚持一个星期你就成功了，能做到吗？”他眼睛一下有神了：“能！”果然，接下来的一个星期真的没听到“投诉”，孩子也如愿以偿换到了礼品。
三、“老师们，请千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟让自己冷静下来，为学生找点借口，什么事情都会有妥善处理的方法。”班上有两个“死对头”，只要一在一起就“火星四溅”，似乎谁也容不下谁。那天，好几个孩子火急火燎地跑来告诉我某某把某某从主席台推下，某某头蹭破皮了。一听又是这两个名字，怒气一下冲上头顶。这时想起书上的建议，告诉自己要冷静。两个孩子都泪眼婆娑地来到办公室，一个劲哭，哭得泣不成声。我说：“等你们哭完再和我说是怎么一回事。”哭了几分钟后，两个孩子和我细述了经过，并不是谁故意推人，是玩的时候不小心，是意外。我接着问：“那为什么哭得这么伤心呢？”孩子回答：“老师，我们又犯错惹祸，惹老师生气了，怕你惩罚我们，我们真的是玩的时候不小心，我们已经是好朋友了。”如果不是冷静几分钟再处理，就不知道真正的原因。如果还是劈头盖脸一顿批评，孩子也许就没有机会也不敢说真话了！
四、“班主任经常会误解别人，但需真诚道歉；班主任会犯错误，但需经常反思，用于认错、改错！”一次发习字册给孩子练字时，有个孩子说没发到。我一看，这个孩子平时做作业就马虎，经常完不成作业，有时候还迟交。我第一反应就是肯定没交，交上来的我都会发下去，既然课代表领回作业发下去没拿到的，肯定没交来。可是孩子坚定地说他交过了，我还说了他几句，孩子似乎很委屈、不开心，但也不再争辩什么了。下课后回到办公室，赫然发现角落里有本习字册，正是他的，课代表拿漏了。我误会了孩子，事后和孩子真诚地道歉，孩子不委屈了还有点吃惊，原来老师也会向学生道歉的。既然是平等的双方，犯错了就应真诚地认错、改错！
读此书，真的收获了不少。用书中我最喜欢的一句话来结尾：“一个普通的班主任不必高大，但需真实；不必知识渊博，但需勤奋好学。”
年轻过读后感篇5
书还挺厚，可能因为质量好的关系吧，不过拿回来一番才234页仔细一看工18.6万字也没太留意，吃完晚饭后忍着性子没开电脑，三小小时看完了。
可能有点先入为主的关系吧，个人打个3.5分，因为看完这本术后感觉体系性不强，像零零散散拼凑起来的。起初阅读的时候也没什么感觉，第一第二掌走马观花的看了下，基本上就是围绕着，年轻人不要怕失败，没有梦想的找梦想，有梦想的付诸行动，剩下的就是做人做事，之前看过《人性的弱点》这些算小菜了。
真正引起兴趣的要到第三章，是创业。创业是我自第一份工作辞职以来一直在鼓捣的却没进展的事情之一，所以看到这个话题就有了归属感。书中很多观点与我不谋而合，比如兴趣》机会》金钱。在这个急功近利的浮躁社会中真正为兴趣而坚持下来的创业者寥寥无几，当然残酷的现实给了创业者当头一棒。创业就是一个互补互助的团队，燃烧生命般的投入激情，坚定不移的做一件自认为能够改变世界的事情，勇敢面对不确定性并不断试错的过程。
随后零零散散的写了一些袁老师旅游的有趣故事，大致阐明了黄金屋与颜如玉之间的关系。一方水土养一方人，不同国度不同种族不同氛围下自然而然的形成不同的文化，会产生思维，习惯，逻辑上的差异。量变产生质变，旅行和阅读，量的积累会潜移默化的改变自身对世界的认知程度，会改变自身看待问题的单一角度，同时获得解决方法的可能性也会大大增加。
书中还讲了两个细节决定成败的.例子，一个端菜员以及复印员的故事。身在基层岗位通过观察分析工作上的琐碎事，得出优化改进方案并举一反三从而高升。由于人们的惰性往往会疏忽那些习以为常的事情，聪明的人往往不会死做事，做死事，学会耳听八方眼观四面，寻找生活中的细节美。
最后感觉袁老师的人生观，世界观，价值观都与我有相似之处，但唯一不同的或许就是他的身价的，当然这也是我努力追赶的方向。
