通过编写教案，教师可以更好地培养学生的创新思维能力，实用的教案能够帮助我们针对学生的不同需求进行个性化教学，28模板网小编今天就为您带来了2024年小学二年级语文上册教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年小学二年级语文上册教案篇1
教学目标：
1.学会“彩、游、戏、相”等8个生字.会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情景.在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：
1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。
2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、创设情趣，激趣导入
1.同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗?
(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)
2.在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)
同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音，质疑问难
1.学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。
2.检查字音。
3.再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。
4. 交流反馈。
三、学习生字词
1.出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2.书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。
3.在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境，读中感受
1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。
2.学生自读，小组交流。
3.集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
a.这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。
b.师述：瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)
指名读第1句、齐读。
c.这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?
(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。
d.谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)
e.想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
f.红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)
(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)
4.红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。
(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)
这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达
1.同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。
2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3.同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)
四、识记生字，指导书写。
1.(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。
2.你会记哪个字?
3.教师范写“喜”字。
4.学生描红，教师巡视指导。
2024年小学二年级语文上册教案篇2
[教学目标]
1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。
2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。
4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。
[教学重、难点]
认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的`朗读课文。
[课前准备]
1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。
2、多媒体课件
[教学课时]
2课时
[教学过程]
一、激趣导入：
师：同学们，看到这个“?”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁愿意告诉大家。
生自由回答
师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)
二、新授：
(一)1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗?
师范读(配乐)
2、你也来读一读，好吗?遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。
3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。
我们来分自然段读一读，好吗?
4.课文中都写了谁的故事?你最喜欢谁的故事，
愿意给大家读一读吗?
指生读
小结：是啊，他们多么善于观察生活啊?童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢?
(二)1.出示词语：
梦乡、这里、瓦片、居住、治水
伟大、科学、而今、停顿、特别
壶盖、飞舞、伴随、采药、治病
1)、开火车领读、认读
2)、指读
师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗?
2.字卡认读
认生字：
形声字：顿 左声右形
药 上形下声
病字旁 病 外形内声
伟 左形右声
治 左形右声
特 左形右声
师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗?
3.出示词语：
美梦，而且，
4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家
齐读课文
2024年小学二年级语文上册教案篇3
教材分析：
?称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：
?语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：
1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极
了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片
点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以
都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄气
傍晚
椅子
瞧
留下
(学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2024年小学二年级语文上册教案篇4
教学目标：
1.按笔顺些好汉字。
2.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
3.照样子，练写上下结构的字。
4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》
5.联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。
6.口语交际：我长大了做什么。
教学重、难点：
1.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
2.说话写话训练是教学难点。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、复习本单元生字的笔顺
1．学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。
2．说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？
3．小组互查：按正确笔顺描红。
二、学用字词句
1．读题，明确题意。
2.指导。
⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”
⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。
⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）
⑷学习儿歌
过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？
出示：大江变得更宽，
红花显得更红，
是谁挥动彩笔，
在天空画了一道彩虹？
①学生自由读。
②边读边在头脑中想象出一幅画。
③能把你想象的画下来吗？
④交流，展示学生作品。
三、教学读读背背
1.谈话，弄清题意。
2.学习成语部分
⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。
⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。
⑶出示插图
说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？
告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。
⑷练读，熟记。
3.学习《蜡梅花》
⑴让学生借助拼音自读。
⑵指名试读，给予评议。
⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）
⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？
⑸背诵这首诗。
四、教学做做写写。
1.读一读
⑴导入：同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（ppt出示图片)
⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（ppt出示：)
请和老师一起读一读！
词语聚宝盆
蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子
韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜茭白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜
香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜
2.说一说
⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么
菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（ppt出示：)
我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、 、 、 、 、 ……
我和妈妈买了、&;nbs
p; 、 ……
⑵分组汇报：谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！
⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？你可以这样试试：
（ppt出示：)
说清蔬菜的颜色、样子：
我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……
⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3.写一写
⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝
可是你们的好朋友噢！
⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！
4. 总结
小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（ppt出示：)
蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃营养多，
常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。
五、布置作业
完成同步导学1—5题。
第二课时
一、教学写好铅笔字
1．明确题目要求。
2.复习写字要求。
⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势。
⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并纠正。
⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？
（提醒学生：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）
3.指导书写。
⑴出示卡片：苍翠家
⑵指名认读。
⑶这三个字有什么共同特点？
（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。）
⑷指导写“苍”。
①观察这个字，说说写这个字要注意什么？
②学生讨论后，指名回答。
（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）
③认真看老师在黑板上范写。
④学生在书上描红、仿影、临写。
教师巡视，提醒书写姿势，个别指导。
⑸指导写“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
②观察，你要提醒大家注意什么？
③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）
④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？
⑤教师讲解并范写。
⑥学生在书上描红、仿影、临写。
教师巡视，提醒书写姿势。个别指导。
⑹指导写“家”。
①投影出示放大的字“家”。
②观察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。
③和同位讨论一下，怎样才能写得美观匀称？
④师生交流。
（“家”的下面部分较难写，提醒学生第六笔要通过竖中线。）
⑤教师范写。
⑥学生描红、仿影、临写。
教师巡视，提醒写字姿势，注意个别指导。
练习。
⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。
⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？
⑶老师相信，每个同学都能把字写得美观匀称。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。
5．反馈。
⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星。
⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越漂亮。
6.拓展。
⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？
⑵出示：雪亭
⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发现他们的区别呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
⑷是呀，要想把字写得漂亮，认真观察比较是很重要的。
⑸学生练写。
布置作业
完成书中的描红临写。
第三课时
一、创设情境
1.谈话导入：谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？
我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。
2.在我们这个社会里，还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（ppt出示：)
1.我猜他（她）是，因为。
2.我知道的职业有。
二、指导练说
1.同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今天，我们就来聊聊这个话题。（ppt出示：我长大了做……）谁先来说一说。
2.刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的理想。理想是我们努力的方向，前进的目标。
3.今天老师请班长给大家谈谈他的理想。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。
组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？
4.同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（ppt出示：)
1.说完整话：我长大了做。
2.说连贯话：
我长大了想做，因为。
或者：因为，所以我长大了想做。
老师相信你们经过认真思考，一定会说得很好！
5.现在请你把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题：（ppt出示：)
自己把话说清楚。
2.听清同桌说的话。
6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么？用下边的句式说说看：（ppt出示：)
我的同桌是，他（她）的理想是，因为。
三、互动交流
[情境一]
1.今天，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道接受主持人采访时应注意什么吗？（ppt出示：)
1.态度彬彬有礼，举止落落大方。
2.说话声音响亮，听清问题再回答。
2.现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？
你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的理想？谢谢你接受我的采访。
3.刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？
4.还有谁愿意接受采访？下面老师想让位了，谁愿意来当小记者？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？
[情境二]
刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？一定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸妈妈问起今天这节课小朋友都说了自己的什么理想，你该怎么说呢？
2.现在老师就是你的家长，请你聊聊今天这节课吧！
总结延伸
1.同学们，这节课我们畅谈了自己的理想，怎样才能实现自己的理想呢？
2. 小结：理想光靠说是不行的，理想与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必须从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
五、布置作业
回家把自己的想法告诉自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。
2.问问家长小时候有这样的理想吗？实现了吗？回来告诉好朋友。
我长大了做……
我长大了做______，因为__________。
努力学习实现理想
板书设计：
2024年小学二年级语文上册教案篇5
教学目标：
1、知识与技能：a、有感情地朗读课文 b、能把这个故事讲给别人听
2、过程与方法：a、用自读的方式了解铜像的来历 b、知道为什么称于连为小英雄.
3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质
教学准备 ： 课件 生字卡片
教学思路：
一、导入新课
1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)
2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)
3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)
4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题)
二、学习课文
1、创设情境，学习第一自然段
a、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)
小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)
他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)
请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
b、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?
(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)
c、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?
(指名朗读，评价，再齐读。)
2、学习课文第二到第四自然段
a、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读)
b、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)
下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?
(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)
c、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)
d、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)
当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图)
请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。
(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)
师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)
就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很慌张)
为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。)
e、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：想用水浇灭 想通知大人 )
于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀，不得了”)
这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。) 勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢?为什么?(板书：附近没有水 时间来不及) 说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读句子) 这时如果再想不出办法会怎样?
f、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢?(板书：撒一泡尿)
g、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。) 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?
“灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)
这个办法好不好?好在哪里?
(板书：方便)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋友，你还有什么办法吗?(引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机灵) 于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。)请大家用高兴的语气读这句话。
h、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书：机灵勇敢)
你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课件出示相关句子)
j、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。
3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。
a、学生齐读最后一个自然段。
b、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，谢谢你救了整座城市)
如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是个好孩子!)
如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢?(于连，你真聪明，我佩服你!)
三、讨论小于连是否英雄?
师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?
生：于连当然是英雄，他救了一座城市。
师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢? 生：不是，于连他很勇敢。
师：你从哪里知道的? 生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。
生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。
师：是呀，如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗? 生：不能。
师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗? 生：不能!
师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题--小英雄于连。
四、拓展延伸
1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。)
(小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!)
2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?
生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。
生：我会给他带一套衣服。
师：为什么呀?
生：因为于连是光着身子的。
师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了衣服的于连图)
五、总结：
今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机灵勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2024年小学二年级语文上册教案篇6
【教学目标】
1、会认8个生字;会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。
4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。
5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。
【教学重难点】
1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。
2.、指导写字。
【教学准备】
收集关于秋天的图片、课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学过程】
一、课前导入，创设情境
1、师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗?(出示课件1)
2、学生看图说意思。
3、给画取个好听的题目。
4、导入课题"秋天的图画"(点击课件1出示题目)
二、初读课文，整体感知
1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢?其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。
2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。(提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。)
3、学习小组合作学习;
师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：
(1)、画画生字，把生字读准确;
(2)、想想生字，把生字认一认;
(3)、读读课文，把课文读通顺。
4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)
三、诵读课文，读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
①课件3演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件5演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?谁会读?)
④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。
5、有感情地朗读课文，读中感悟"劳动创造了美"。
四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学过程】
一、快乐识字
1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的.信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件7：一棵树，树上结满果子)
2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。
3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。
4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。
二、朗读背诵。
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
3、说说秋天的美丽。
4、展示朗读、背诵(背诵时出示课件1)
三、拓展延伸
1、秋天是收获的季节，我们也搞一个"颂秋天"作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。
2、读一读有关秋天的课外读物。
四、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺"变为"点";"作"字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与"旁"区分字形。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
板书设计:
梨树金黄的灯笼
秋天的图画苹果红红的脸颊好像图画
稻海金色的波浪一样美丽
高粱燃烧的火把
