教师应通过不断的实践与探索，来提升教案的有效性和创新性，在教案中，教师应明确每节课的学习目标，这样才能有效地跟踪教学进度和效果，下面是28模板网小编为您分享的哆来咪三年级音乐教案精选5篇，感谢您的参阅。
哆来咪三年级音乐教案篇1
教材分析：
本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。
教学目标：
1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；
2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；
3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：
1、学唱《老师最理解我》；
2、能用饱满的情绪进行歌唱。
教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：引入课题
同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。
二、新课
1、发音练习：1234567
doremifasollasi
2、节奏练习：
三角铁：×―――11
碰钟：×－1×－11
响板：×××1×××11
3、学唱歌曲
①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；
②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；
④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；
⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；
4、采用多种形式，巩固歌曲。
三、进行歌曲表演
老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。
四、课堂小结
本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。
第二课时
一、解题直接导入
同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的.主题呢？从而板书课题。
二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。
1、老师讲解“米兰”有关知识
2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。
3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。
4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？
5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。
三、玩一玩
1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。
2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。
四、课堂小结
这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。
第二单元
教材分析：
本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。
教学目标：
1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。
2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。
5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。
教学难点：
1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。
教学准备：磁带、远教课件、电子琴
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，板书课题
同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。
二、新课
1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。
2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。
3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。xo
4、试着打以上的音符节奏。
5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。
6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。
7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。
三、课堂练习
1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。
2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。
四、课堂小结
今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。
第二课时
一、巩固复习歌曲，引出课题
学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！
二、新课
1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。
①老师简介《缆车》；
②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。
2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。
①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；
②复听，体会音乐表现是哪两种情景？
a、号声响了集合b、车子在原野上奔驰
3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。
①让学生回忆一下去郊外春游的情景；
②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。
三、课堂练习
学生各自抒发自己的感受。
四、课堂小结
这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。
第三课时
一、谈话导入
上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！
二、新课
1、初听《去野游》感觉领悟；
2、老师对《去野游》进行简单介绍；
3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；x－二分音符二拍x四分音符一拍x八分音符半拍
4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。
三、课堂练习
打开音乐书15页，学生练做习题。
四、课堂小结
本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。
教学反思：
第三单元
教材分析：
本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：
1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“”
2、初步学习乐器—口琴吹奏法。
3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。
4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。
哆来咪三年级音乐教案篇2
【教学目标】
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
【教学难点】
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
【教学方法】
听唱法、教唱法
教学用具课件、录音机、电子琴。
学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
【教学过程】
一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：（激发兴趣）
大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
三、导入练习：
首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）
四、揭示课题：
同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的`场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）
今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
五、讲授新课：
1、欣赏录音范唱：
问题：①歌曲是几拍子的？ a、2/4 b、4/4
②歌曲的演唱情绪是：a、轻快、活泼 b、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
歌曲处理：
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。
第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
七、歌曲巩固：
下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
八、课堂小结：
就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！
哆来咪三年级音乐教案篇3
一、教学目标：
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的.快乐。
二、教学重点：
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。
三、教学用具：
录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。
四、教学过程：
（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。
（二）、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。
师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶
２、复习高低声部的旋律
３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》
你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）
2、初听乐曲引子
师：在音乐中你听到了什么声音？
生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？
学生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音乐。
（四）、师：
同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。
哆来咪三年级音乐教案篇4
教学目标：
1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。
4、了解山歌的几种演唱形式。
5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
教学重点：
1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
难点：
1、切分节奏和附点音符时值的把握
2、音乐创编活动。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。
下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！
二、新课
1、初听、发声练习
2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。
师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。
师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的.农村，好不好？
师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？
师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。
2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，
在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）
3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）
下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）
3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。
课件出示乐谱：
（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。
（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！
(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。
对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。
三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，
山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。
师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。
师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。
四、师生再见
教学反思：
?放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。
哆来咪三年级音乐教案篇5
教材分析：
?顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：
对比法情境法游戏法等
教学准备：
钢琴；剪辑的音乐；杜鹃的头饰、图片；
教学流程：
一、猜杜鹃
师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：
1、斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段
师：有没有同学听出来？
师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲。
２、圣、桑的《森林深处的杜鹃》片段
生：杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟
刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。
（设计意图：
1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口、学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。
2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）
二、听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象、
（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？
生：《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方？？师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？
生：孤独的，自由的，害怕的？
（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）
师：请同学们听到杜鹃叫声的地方举起手表示。
3、听辨演奏乐器：
听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色，然后选择正确的音色。
师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。
师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？
（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松？？
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
设计意图：
1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
设计意图：
1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
三、唱杜鹃
（一）范唱导入出示课件，歌名。
师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的？？杜鹃。
（二）学习歌曲
1、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。
4、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
（三）弱起处理师：
（四）歌曲处理
1、处理歌曲的前奏。
2、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
（设计意图：
1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）
四、找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b找第二只、第三只？？杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
4、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
设计意图：
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力
2、教育学生遵守游戏规则
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听
4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、出教室
师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）
