教师在教案中设置适当的教学目标，有助于学生的有效学习，其实教案的编写过程有助于教师反思自己的教学理念和方法，以下是28模板网小编精心为您推荐的幼儿成长的教案5篇，供大家参考。
幼儿成长的教案篇1
活动目标：
1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分；
2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱；
3、体验唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
活动准备：
1、与歌曲内容相关的课件、音乐
2、会玩"找朋友"的游戏
3、歌曲图谱一张
活动过程：
一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，我们去欢迎他们吧！）
1、客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）
2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？
3、教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）
2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1、幼儿探索自己名字的'唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？两个字的名字和三个字的名字分别怎么唱？（老师示范演唱自己的名字。鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）
2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
幼儿成长的教案篇2
设计意图：
有一次，我听到周云问陈媛你的名字怎么写，陈媛马上动笔写给周云看，周云看见了说“你的名字怎么这么难写？为什么你的爸爸妈妈不给你取一个简单的名字？”
陈媛显得很迷惑，来问我为什么爸爸妈妈给她取这个名字？通过这件事情，我感到姓名对于孩子来说，是很神秘的。姓名是一个人的名片，而中国人的姓名作为传统文化的载体质之一，更是有着许多丰富的内涵，但是许多小朋友并不能有意识的认识到自己的姓和名具有着怎样的意义，对传统文化知之甚少。
?指南》中社会领域也提出：“适当的向幼儿介绍我国民族传统文化。”由此生成我们这节活动。根据省课程游戏化的理念的精神，通过在说一说、玩一玩中了解姓的'来历和姓的传承，初步感受中国姓氏的丰富。能在讲述自己名字的由来时，感受到家庭的温暖，对养育自己的人产生感恩之情。
活动目标：
1、通过说说、玩玩了解中国传承名字文化，感受中国姓氏的丰富。
2、在游戏中能找到自己姓的位置，说出自己名字的由来。
3、感受名字中家人对自己的爱与期望，萌发爱家人的情感。
重难点：
重点：能在游戏中找到自己姓的位置，以及说出名字的由来。
难点：感受中姓氏的丰富和传承名字文化。
活动准备：
经验准备：
1、认识自己的名字。
2、幼儿向家长了解自己取名字的故事和含义。
物质准备：
1、名字小卡片
2、关于姓氏的ppt、百家姓、视频
活动过程：
一、名字的秘密
1、出示教师名字卡片，了解名字是由姓和名组成的。
2、在自己的名字卡片中找姓，知道名字中姓在前名在后的排列顺序，了解这是我们中国名字的一个传统。
二、姓氏的秘密
1、姓氏的多样
观看ppt，知道中国人的姓氏有一个字的单姓还有两个字的复姓。
读《百家姓》，初步了解中国姓氏的丰富，为自己是中国人感到骄傲和自豪。
2、姓氏的传承
爷爷把姓传给了爸爸，爸爸把姓传给了我，中国人的姓氏就是这样一代一代传承下来的。
三、自己的名字
感受一个小小的名字里充满了爸爸妈妈对自己的殷切希望和深深的祝福，表达了爸爸妈妈对我们的爱，萌发爱家人的情感。
四、延伸活动
我们每一个姓氏都有一个美丽的传说，那关于这些美丽的传说，我们下次再一起来说一说！
幼儿成长的教案篇3
【设计意图】
在一次孩子的绘画活动中，我们班一个平时性格比较内向的女孩子突然跑到我身边，很小声地对我说：“老师，我不小心把树叶画成了蓝色。”原来，孩子在绘画的过程中，先是把树叶画成绿色，后来，觉得秋天的树叶应该是黄色的，又用黄色的油画棒在绿颜色上面画了一遍，结果树叶就变成了蓝色。小朋友们对颜色的变化都觉得很奇怪，为了揭开孩子门心中的疑惑，所以我选择了艺术活动——《带颜色的名字》。目的在于，让孩子通过此活动，认识一些间色，了解其调配的方法，为艺术绘画活动打基础。
【教学目标】
1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。
2、培养幼儿对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
【教学准备】
1、课件；
2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。
【教学过程】
一、进行调色活动，引起幼儿兴趣。
1、我们桌上有什么？你们想玩吗？
2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。
二、根据故事情节，引导幼儿参与讨论。
1、小兔子的衣服是什么颜色的？
2、你猜，他们叫什么名字？
3、小水塘是什么颜色的？
4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？
5、{橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？
三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。
兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？
四、联系实际，进行讨论活动。
小兔子们想请小朋友帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？
活动反思：
1、目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手能力、观察能力上，提高对科学探索的兴趣。
2、准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。
在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。
3、活动组织：我针对小班幼儿的`年龄特点，尽量创造一种神秘的氛围，让幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓厚的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之处：
反复的提醒督促，言语组织不简练。
幼儿成长的教案篇4
活动名称：
好长好长的名字
活动目标：
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借各种符号里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说。（重点）
2、培养幼儿细致观察和准确完整表述画面内容的能力。（难点：准确完整表述"云朵般符号"里的画面内容）
3、知道名字是区别自己和他人的特殊符号，喜欢自己的名字。
活动准备：
1、人手一本《好长好长的名字》。
2、图片各一幅："云朵般符号"、波波、红叶、绿草、桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸。
3、经验准备：了解自己名字的含义。
活动过程：
1、借名字引起幼儿兴趣。
师：朱老师把小朋友的名字都贴在了你们身上，那你们谁愿意把自己的名字借给我呢？
今天我们教室里来了一只蓝狐狸他也想去借名字，我们一起来看看他在借名字的过程中发生了什么事呢？
2、师幼共同阅读前6幅图
青蛙的名字叫什么？你从哪里看出来的？（引出语言插入符号）
语言插入符号是专门放在动物或人物的旁边表示它们说的话或想的事情。
那蓝狐狸有没有借到名字，你从哪里看出来的？那它现在叫什么名字？
3、幼儿自主阅读7~13幅图片
第7幅：蓝狐后来又碰到了谁？它的名字变得怎么样了？
根据幼儿回答，逐一出示图片——桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸，引起幼儿注意。懂得这个符号代表故事角色人物所想所说。
第八幅：除了这些小动物还有没有碰到其他的小动物？你从哪里看出来？
我们把这样一点一点有6个点的符号叫做省略号。表示后面还有很多很多它给省略掉了。
蓝狐狸的表情怎么样啊？
第九幅：朋友们有没有叫齐蓝狐狸的名字？从哪里看出来？那我们也来叫一叫蓝狐狸的新名字？很多小朋友都还是叫不齐它的名字。请幼儿多叫几次试试看
第十幅第十一幅图片：借给蓝狐狸名字的小动物它们没有了特殊的名字它们的生活发生了什么变化？小动物没有了好听的.名字，所以所有的山羊都叫山羊，那这样会发生什么样的麻烦呢？小朋友请你站起来
第十二幅：蓝狐狸会看到这样的事情，他会怎么想呢？蓝狐狸后来做了一个什么决定？
小结：每个人的名字都是很特别的是区别自己和别人的特殊符号，
4、说说我们的名字。
还名字：现在刚才把名字借给朱老师的小朋友还要继续借给我吗？
哦我们每个人的名字都有他特殊的含义，那你能告诉大家你的名字叫什么，你的名字又有什么特别的意义呢？（请幼儿上台讲述）
幼儿成长的教案篇5
活动目标：
1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动重点：
认识各种电话，了解其主要功能。
活动准备：
1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2、座机、手机等各种电话的图片。
3、幼儿学习资源5第1—5页。
活动过程：
一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。
1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？
2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。
提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？
四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的`电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸：
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。
教学反思：
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
