教师需要充分了解自己的学生，以确保教案能够满足他们的特殊需求，教案有助于教师计划适当的评估和测验，以检查学生的理解程度，以下是28模板网小编精心为您推荐的我的老师的教案5篇，供大家参考。
我的老师的教案篇1
一、教育目标：
通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
二、活动准备：
一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)
班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》
三、活动过程：
(一)看录像。(老师的单人录像)
t：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？
t：老师在干什么？
t：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？
(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？
t：老师还帮小朋友做了什么事情呢？
如果你不高兴的.时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”。
在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
四、亲子活动：
家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
五、活动评价：
通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。
1.你们班上有哪些老师？
2.你喜欢她们吗？
3.老师帮小朋友做了哪些事情？
我的老师的教案篇2
目标：
1、在仔细观察的基础上，能画出老师的体貌特征，掌).1mi.net(握人物画的基本方法。
2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。
3、表达对老师的爱。
准备：
1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔；
2、人物画范例。
过程：
一、开始部分，欣赏范例画。
1、出示一张有特色的人物范例，幼儿猜测是谁。
2、找找人物特征。
① 头发什么样？（借助图片）
② 衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？
③ 脸尖尖的还是圆圆的？（借助图片）
④ 眼睛大大的还是小小的？（借助图片）
二、基本部分，画画我心中的老师。
1、表达对老师的爱。
师：你想画哪位老师？为什么？
2、幼儿观察老师的体貌特征。
3、幼儿画老师，鼓励幼儿大胆作画，跟别人不一样更好。
二、结束部分，展示幼儿绘画作品。
1、展示作品。
2、找出个别作品，猜一猜画的是哪位老师。
3、把自己的画送给老师。
目标：
1、知识与技能：
①搜集有关资料，了解作者及写作背景，《我的老师》教案。
②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。 ②细节描写的作用及疑难句子的含义。
教学手段：多媒体。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前学习
要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果，教案《《我的老师》教案》。
二、课堂教学
1、创设情境，导入新课
用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标
学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概，并用投影仪展示学习目标。
3、朗读课文，揣摩文意
①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
4、师生对话，解读文本
创设一种民主、平等、和谐的对话情境，以“我认为这篇文章最精妙之处在于xxx，理由是xxx”为话题，开展学生与学生的对话，学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。
5、质疑释疑，合作探究
①自由品析文本的内容，写法和语言。 ②师生合作品析探究如下两个问题：a、文题是“我的老师”，为何用那么笔墨写自己？ b、这篇文章正面描写老师的同时，有没有侧面描写？ ③在学生品析探究以上问题的基础上，再接着提出一些有价值的问题，并加以解决。 ④学生品析文章的美点、妙点。
6、梳理小结，迁移训练
①自我梳理课文内容，层次写法，并画出优美之处。 ②交流学习体会。 ③迁移训练。 用最具个性的感受写“秋”的印象，可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手，写一两句话，100字以内。
三、布置作业
1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》，比较写法上的异同。
2、完成迁移训练的书面作业。
一、教育目标：
通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
二、活动准备：
一些教师关心孩子的情景录像。（如：安慰孩子，带孩子活动）
班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》
三、活动过程：
（一)看录像。(老师的单人录像）
t：你们看到谁？（×老师）她们是哪个班的老师？有几位老师？
t：老师在干什么？
t：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？
（二）引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？
t：老师还帮小朋友做了什么事情呢？
如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
（三）操作活动“送给老师的礼物”。
在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
四、亲子活动：
家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
五、活动评价：
通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。
1、你们班上有哪些老师？
2、你喜欢她们吗？
3、老师帮小朋友做了哪些事情？
目标：
1、在仔细观察的基础上，能画出老师的体貌特征，掌握人物画的基本方法。
2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。
3、表达对老师的爱。
准备：
1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔；
2、人物画范例。
过程：
一、开始部分，欣赏范例画。
1、出示一张有特色的人物范例，幼儿猜测是谁。
2、找找人物特征。
①头发什么样？（借助图片）
②衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？
③脸尖尖的还是圆圆的？（借助图片）
④眼睛大大的还是小小的？（借助图片）
二、基本部分，画画我心中的老师。
1、表达对老师的爱。
师：你想画哪位老师？为什么？
2、幼儿观察老师的体貌特征。
3、幼儿画老师，鼓励幼儿大胆作画，跟别人不一样更好。
二、结束部分，展示幼儿绘画作品。
1、展示作品。
2、找出个别作品，猜一猜画的`是哪位老师。
3、把自己的画送给老师。
我的老师的教案篇3
【教学目标】
1．用切合自己的方式读课文，说出作者所触之景、所见刘老师之事情，设身处地感受作者蕴含其中的情感，描述文章的结构，归纳、概括散文之特点——形散神聚。
2．咬文嚼字，说出表达方法，用自己的话阐明表达的妙处并对其做出一定评价，初步内化。
【教学重难点】
重点：归纳、概括散文之特点——形散神聚。
难点：阐明、评价表达之妙。
【教学方法】
问题导读法、朗读法、默读法、略读法、启发式、讨论法、讲授法。
【教学过程】
一、导入新课、激发学生阅读期待
1．结合单元主题“校园风”，谈到学校生活，谈及老师用心良苦，从而引出老师成了很多功成名就的人的永远的回忆，永远的思念。
2．引出课题，板书课题，简单介绍作者苏叔阳。
二、初读课文，把握课文内容
1．学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“作者所触之景、所见刘老师之事情。”
2．学生读书，边读边思考，教师督促学生读书“圈点勾画做批注”。
3．全班交流作者所触之景、所见刘老师之事情。
⑴充满勃勃生机的春天景物；（板书：春之美景）
⑵刘老师乐观面对自己的残疾；（板书：乐观面对残疾）
⑶刘老师上课依靠拐杖板书；（板书：依靠拐杖板书）
⑷刘老师上课激情饱满；（板书：激情饱满上课）
⑸刘老师喜欢课堂提问；（板书：喜欢课堂提问）
⑹刘老师和孩子们一起放风筝，刘老师坚持自己放风筝。（板书：喜欢放风筝）
三、根据课文内容，抓住作者创作该文的目的，学习散文形散神聚的特点，感受文章总分总结构
1．作者为什么创作该文？全班齐读课文最后两自然段，读后交流看法。
2．全班学生交流看法。
3．根据学生的交流，引导学生分析作者如何让文章言之有物——作者围绕自己对老师的怀念，选择了刘老师留在自己印象深处的事情。这些材料散杂，但每件事中都充满着作者老师的深切思念。揭示散文特点——形散神聚。（板书：形散神聚）
4．感受文章的结构。
读文章1、2自然段，读后总结归纳出：“触景生情，睹物思人，引起回忆）
对文章最后两个自然段，读后说出：总结全文，表达怀念之情。
感受文章的结构——总分总。
四、研读课文，学习文章的言语形式
1．关键字“又”，拟人修辞表达的精妙。
2．作者所忆刘老师的事情中的描写表达方式及其中蕴含的感情，品评表达方式的精妙。
3．抓住文中议论性的句子体会其画龙点睛的作用；抓住文中直抒胸臆的抒情性句子，体会何为直抒胸臆。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结全文：复习散文“形散神聚”的特点，复习文本中所用的表达方式。
2．学文之后，谈自己的理想人生，说出影响自己理想的人或老师。
六、作业
1．仿照课文作者对刘老师的事情的描写，用一段话描写你印象深处的某位老师的事情。
2．抒发你对某位老师的爱慕、尊敬、感谢……
【板书设计】
我的老师
苏叔阳 当代作家
总起全文 春天美景 触景生情 睹物思人
具 乐观面对残疾
体 依靠拐杖板书 记叙
事 激情饱满上课 描写 形散
例 喜欢课堂提问
喜欢放风筝 议论
总结全文 感谢、怀念 抒情 神聚
我的老师的教案篇4
环境创设
1、创设墙饰“我和我的老师”，展现老师和小朋友平时一起活动的照片和绘画。
2、开辟“我的老师”主题墙：一是用照片或漫画、图像等形式展示班级三位老师的风采；二是将采访中发现的老师的形象，用绘画的形式进行表征，取名为“老师辛苦了”。
3、常规区的材料投放，美工区投放装饰相框、皱纹纸、刮蜡画等操作材料，益智区投放1~10的实物和数字卡片，增设角色区“幼儿园”。
生活活动
1、引导幼儿关心班级中共同的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
2、鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。
家园共育
1、家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历、社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。
2、帮助幼儿了解9月14日是世界地球清洁日及世界地球清洁日的意义，带孩子积极参与社会公益活动。如去超市购物尽量不索要塑料袋；不使用一次性快餐盒；生活垃圾做到分类；少开一天车，多走一天路等。帮助幼儿从小树立良好的环保意识。
教学活动
1、“我和我的老师”：欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2、“访问老师”：了解自己的老师，密切与教师的感情，学会感恩。
3、“我的老师”：尝试用漫画的方法画自己的老师，能够画出每位老师的主要特征。
4、“10以内数的比较”：正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
5、“我爱你”：能用自然好听的声音有表情的演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
区域活动
美工区：
1、“制作相框”：尝试用折叠、粘贴的方法制作相框，并能用多种材料采用对称、间隔等方法进行装饰。
2、“送给老师的花”：尝试看步骤图折纸花，并用送花的形式表达对老师的感情。
3、“我的同伴”：运用漫画的绘画方式为同伴画像，能画出同伴的显著特征。
益智区：
“猜猜数字儿”：运用掌握的“10以内自然数列的等差关系”的数学知识进行推理游戏。
阅读区：
1、“我和老师的故事”：阅读自制绘本，并能用连贯的语言讲述和老师发生的故事。
2、“写给老师的信”：能够用符号、图画等方式表达自己对老师的情感。
3、“阅读与10以内数的比较有关的书”：理解故事内容，巩固自然数列中的等差关系，感受鼹鼠伯伯的勤劳、善良、乐于助人的美德。
角色区：
1、“我当小老师”：能再现日常生活中和老师发生的事情，乐于扮演老师，感受教师的工作。
2、“我做小记者”：了解并掌握小记者采访的技巧，并能根据自己的需要设计问题。
户外活动：
1、“红花献给好老师”：能灵活的侧身穿过50厘米高的障碍物障碍物，巩固侧身钻的动作要领。
2、“好玩的梯子”：能用梯子做攀爬、钻、跳等的动作，掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。
3、“小蜗牛旅行记”：能听口令迅速变换队形，学习螺旋走。
4、“穿地道”：能听信号原地转向和改变方向走。
我的老师的教案篇5
【学习目标】
1、识记字词及作者相关知识。
2、把握文章线索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其选材角度。
【知识链接】
1、走进作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、素材积累（关于“赞美老师”的名言）
（1）、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
（3）、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，者应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。——居里夫人
【自主学习】
1、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
（1）、给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）焚香（）榆钱（）
纠纷（）劝慰（）黑痣（）模仿（）
（2）、解释下列词语在文中意思。
心清如水：
模模糊糊：
迷迷糊糊：
（3）文中的主人公是谁？请用文中的一个关键词组概括她的特点。
【合作探究】
1、迅速浏览课文，想一想，文章围绕蔡老师写了几件事情？尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。
2、围绕蔡老师写的这几件事情，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
3、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
【拓展延伸】
试用一两件事说说你记忆深刻的老师。
【当堂检测】
1、《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
2、填空。
（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一________，教鞭轻轻地________在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（2）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________之一。一个孩子的________的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
（3）今天想来，她对我的________文学和文学，是有着多么有益的________（作用、影响、启发、帮助）！
