教案可以帮助我们组织教学活动的时间和流程，我们需要制定一个全面的教案，以满足学生的学习需求，以下是28模板网小编精心为您推荐的智乐园教案7篇，供大家参考。
智乐园教案篇1
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“>”、“t;”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：
掌握大小比较的方法
教 m.chayi5.com/ 学难点：
会用“>”、“t;”、“=”，表示比较的结果。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了，今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园，究竟都来了谁呢？咱们一起去看看吧！（出示挂图）
揭示课题：动物乐园
二、探究新知
1、数一数
引导学生认真观察情境图，说一说“动物乐园”里有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？
2、认识和理解“同样多”。
（1）你想让哪两种动物来比一比多少？
学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。
请学生扮成4只小熊和4只小鹿，让他们带上小动物头饰，上台面对面站成两排，再一个对一个握手。（初步感受“一一对应”的思想。）
（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？
四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。（再次感受“一一对应”的思想。）
（3）师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。
板书4=4
↓
等号
同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。
请学生读一读。
（4）写一写。写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描出三个，再独立写四个，教师巡回指导。
3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少”
①、小白兔和小猴比
引导学生表述小白兔比小猴多，5比3大。
师：5比3大，用“＞”表示。
板书：5比3大
5＞3读作：5大于3
↓
大于号
②、师：我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“＜”。
③、指导学生书写“>”、“t;”符号，并在书上描一描，写一写。
④、比较“>”、“t;”
“>”、“t;”有什么不同？有什么相同？
明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。
4、指导学生填出教科书17页的1题和3题。
5、小结：比较动物的多少，我们可以用“一一对应”的方法进行比较，用“=”表示同样多，用“>”、“t;”比较数的大小。
三、运用新知，巩固拓展
（1）、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填。
○○○○○○○○
△△△△△△△
○比△____（）○（）○比△_____（）○（）
（2）、游戏
同桌两人有0～10个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，并用几比几多，几比几少说一句话。
四、全课总结
1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
2、通过这节课的学习，你学到了什么？
智乐园教案篇2
设计意图：
在中午午睡的时候，常常有小朋友睡不着，通过讲故事，培养幼儿良好的睡眠习惯，感受故事带来的温暖。活动名称：语言领域《小熊的哈欠》
活动目标：
1、能够听懂故事内容，愿意和老师一起讲故事。
2、培养幼儿良好的睡眠习惯。
3、喜欢听故事，感受故事带来的快乐和温暖。
重点：听懂故事表达的意思，理解故事的内容。
难点：理解故事的内容，并能够大胆的和老师一起讲故事。
活动准备：
1、认识动物（兔子、狐狸、熊、兔子、老鼠、蜜蜂）
2、课件、动物手偶、图片等
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿观看课件，教师问：小朋友们，你们看一看，小熊在干什么呢？
2、引出故事名称：今天刘老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。
二、基本部分：
1、教师运用手偶完整讲故事。
2、提问：
（1）小熊的哈欠飞到谁的家里了？根据幼儿回答，教师出示课件进行小结。（2）小熊的哈欠能给小动物什么帮助？（3）小熊的哈欠有用吗？
（4）在睡觉的时候，我们应该怎么做？
3、教师再次运用课件讲故事。讲故事过程中，边讲边向幼儿提问。（1）小熊打的哈欠飞去哪里了？（2）这是谁的`家？
（3）小熊的哈欠又帮助了谁？
三、结束部分：玩小熊打哈欠的游戏。
请小朋友自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小动物，老师扮演小熊，当“小熊”的哈欠飞到哪种小动物的家，哪种小动物也学着打哈欠。播放音乐，教师边讲故事边和小朋友一起玩游戏。
智乐园教案篇3
⊙教学目标
1?学习猜字谜。通过说绕口令，能分辨“四”与“十”的发音。读准平舌音和翘舌音。
2.练习“照样子说”，通过扩词练习，引导学生积累词语。
3.指导学生正确书写“人、水、火、山”。学习新笔画竖折。
4.通过阅读欣赏古诗《静夜思》，复习拼音、汉字、阅读训练，感受古诗的美，学习积累语言。
5.了解读书的正确姿势，培养良好习惯。
6.指导学生进行口语交际活动。
⊙教学重点
指导学生正确书写生字，阅读欣赏古诗，进行口语交际活动。
⊙教学难点
指导学生进行口语交际活动。
⊙教学准备
小黑板等。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）猜字谜
1.激趣导入。
2.猜一猜。
教师读谜面，让学生好好想想，再指名说谜底。（三、七）
3.说一说：你是怎样猜出来的'？
（二）照样子说
1.出示题目，学生自由试读词语。
2.学生分组读词语，想一想：你发现了什么？
3.照样子进行扩词练习，指名说。教师及时肯定或纠正。
（三）写字板
1.出示“写字板”，读生字“人、水、火、山”。
2.引导学生仔细观察：看看这几个生字在田字格中的位置，我们也要写得这么美。学习新笔画竖折。注意按先中间后两边的顺序来写。
3.学生在“写字板”上先描红，再书写，教师巡视指导。
4.表扬写得好的同学。
（四）说绕口令
1.过渡语：“四”和“十”两个生字宝宝经常在一起玩，所以很多小朋友有时会叫错他们的名字。今天，他们又跑来了，想和小朋友一起做游戏。
2.小黑板出示绕口令。
学生试读，同桌互读。
指名读、纠正读音。
齐读。
比比谁说得又准又快。
第二课时
（一）精彩表演
1.猜谜比赛。（教师准备几则谜语，让学生猜）评价、奖励。
2.说绕口令。评价、奖励。
（二）阅读欣赏
1.出示古诗《静夜思》及插图，教师范读。
2.学生借助拼音自读古诗。
3.听配乐朗读。学生反复朗读、吟诵。
4.齐读，指名读。教师引导评价，指导朗读。
5.学生说说自己想到了什么。
6.鼓励学生背诵其他古诗。
（三）读书姿势
1.让学生看一看读书姿势图。
2.教师领读：读书时身体要坐直。学生齐读。
3.演一演：指名上台表演正确的读书姿势，比一比，谁表演得最好。
4.学生模仿读书姿势，表扬坐姿好的学生。教育学生读书姿势要正确。
第三课时
（一）指导观察课程表
1.出示课程表，指导观察。
2.说一说我们学习了哪些课程。
（语文，数学，体育，品德等等）
（二）进行口语交际
1.出示情境图，引导学生看一看，说一说。
2.向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课。
提出要求：把话说清楚，声音响亮。
3.分小组说一说自己最喜欢的功课，最好还说说为什么喜欢。
4.指名说，师生评价、补充，提醒注意礼貌用语。
5.你从这些功课中学到了什么？
6.你长大了想干什么？教师充分肯定学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣，教育学生要学好每一门功课。
（三）课外交流
学生与其他亲人交流，问问他们小时候喜欢什么功课，为什么。
智乐园教案篇4
一、教学目标
1.感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。
2.积累abab式的词语。
3.进行分类指导，加强口语表达的训练。
4.培养学生自主阅读的习惯。
5.重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。
6.对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。
二、教学重点
1.掌握相关的字、词、句的训练。
2.培养学生自主的阅读习惯。
3.训练学生养成良好的观察、书写习惯。
三、教学难点
注重口语表达的综合训练。
四、教学准备
自制相关练习卡。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）有趣的汉字。
1.谈话导入：
同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的'汉字。
2.学习讨论：
(1)请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？
(2)想好后先和同桌的小伙伴说一说。
(3)讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。
(4)请你也来试一试。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。）
3.扩展训练：
(1)还可以给口字加上三笔或四笔。
(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。
例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……
加两笔：百、自、早……
（3）小组汇报。
（二）词语超市。
1.先来看看词语超市为我们准备了什么。
2.出示电脑课件：
金黄碧蓝
黝黑通红
雪白碧绿
（1）请同学们读读这些词语，说说有什么感受，发现了什么。
（它们都是描写颜色的词。）
（2）再出示电脑课件：
金黄金黄金黄碧蓝碧蓝碧蓝
黝黑黝黑黝黑通红通红通红
雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿
请同学们再读读这些词语，说说有什么感受。
（一、三相同；二、四相同，是abab试，感受到词语描写得更生动。）
（3）请同学们有感情地读一读，体会体会。
（4）练一练。
①（）的荷叶。
②请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。
（5）丰富词语积累：请学生将自己喜欢的abab式词积累到“我的词语库”中。
（6）鼓励学生在平时
注意学习运用这些词语。
（三）选词写话。
1.请学生自读词语。（读准字音）
2.指名带读。
3.教师带学生理解词语大意。（提示词语的使用范围）
4.请学生自选词语练习说话。
有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。
5.指名反馈。（及时鼓励、表扬学生。）
6.老师要在学生写句子时在座位间巡视发现学生有写的不完整的，要及时帮助修改或补充。
（写时可以请同学帮助修改、补充，这样更好。）
（四）阅读欣赏。
1.请学生自由轻声读古诗。（读准字音，不认识的字借助拼音认读。）
2.教师范读，学生听读。
3.通过朗读，我们对诗有了更深一步的了解，你能加上动作、语气自己读读诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗。）
4.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这两首诗所描绘的意境，想象这两首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导。）
5.在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立根据诗意加上动作背诵古诗。
6.拓展延伸：利用课外资料，请同学们把已经查找好的杜甫和贾岛的其他的诗，读给大家听听。
（1）请学生再练习诵读。
（教师巡视，了解情况，进行个别辅导。）
（2）指名反馈。（配乐朗诵）
（五）作业。
回家后请你把这两首古诗背给你的爸爸妈妈听一听。
第二课时
（一）写字板。
1.同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么联系?
（这是一句古诗。）
2.仔细观察每个字在田字格中的位置。
学习“迟”字。
（1）学生按笔顺自学“迟”字。（了解笔顺规则：先里后外。）
（2）重点指导写好走之旁（三笔写成）。
（3）学生练写“迟”字。
3.小组学习：观察其余的字。
（1）重点观察，说一说哪个字比较难写。
（2）教师范写。
（3）学生练写。
4.请学生先描一描，然后再写。
（二）语文生活。
1.看图思考。
课本第51页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢?
2.想象训练。
小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。
3.小组学习。请学生介绍自己照片的故事。
请小组推荐本组说得最好的同学进行汇报。教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。
4.请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。（根据自己的实际水平写。）
（三）作业。
把想象的内容写成几句话。
智乐园教案篇5
教学目标：
1．在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。
2．积累词语和警句，并引导学生学以致用。
3．训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。
4．通过阅读欣赏短文，积累成语，明白道理。
5．练习向同学朋友推荐好书，培养学生的表达能力，体会与人分享幸福和快乐，并能结合活动写一篇习作。
6．学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。
教学重点、难点：
1．自主地积累字、词、句，并能学以致用。
2．通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。
教学准备：
小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。
教学课时：
5课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
师生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
师：生活中，我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗？
二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。
1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加一定表情或动作）歌谣。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么识记这些朋友。
4．继续为“皮”寻找朋友（板书）：疲、彼、陂……
5．学生趣读歌谣。
6．小结学习情况，鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙，课后继续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。
三、积累词句，丰富自己的语言。
1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。
2．小黑板出示词语和句子。
①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。
②指名读，小组读词句。
四、妙语连珠：我会说。
1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。
2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最精彩。
3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。
五、课堂小结。
六、课后练习。
1．给其他汉字找朋友编歌谣。
2．把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。
第二课时
一、明确本节课的学习内容和要求。
1．练习规范工整地书写汉字。
2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。
二、比比谁写得好。
1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。
2．认识并分析六个汉字
教案《语文a版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！
的特点：除了“念”字外都是左右结构。
3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意穿插避让，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。
4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。
5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。
三、阅读欣赏。
1．录音机播放《少见多怪》。
2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？
3．指名说说成语“少见多怪”的意思。
4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?
5．齐读短文。
6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。
7．学习《道听途说》，方法同上。
四、自选作业。
1．给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。
2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。
第三课时
一、导入。
小黑板出示名人名言：
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）
书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）
师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。
二、好书共分享活动。
1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。
2．调查了解推荐的效果。
①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。
②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的'理由。
③你对被推荐的书预先想知道些什么？
3．小结推荐要点：
①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
②这本书的主要内容。
③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的部分）。
4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）
三、比比谁推荐的书最有吸引力。
1．你认为谁介绍得最生动有趣。
2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？
四、课后作业。
课外阅读，好书共分享。
第四课时
一、明确习作要求。
结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。
二、习作提示。
1．首先拟题。
如：我最喜爱的一本书——《格林童话》
我推荐《一千零一夜》
好书《十万个为什么》
2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。
三、自列习作提纲。
1．书名、作者、教案《语文a版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！，语文a版三年级语文上册《语文乐园八》教案
智乐园教案篇6
教学内容：
教科书第109页，雪山乐园主题图。
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：
对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教具准备：
长方体、正方体、球、圆柱模型。
学具准备：
长方体、正方体、球、圆柱物体。
教学设计：
一、导入：
师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了?(课件)
圣诞老爷爷带来几棵圣诞树(指黑板)，等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗?
好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。(板贴课题：雪山乐园)
?设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。】
二、复习：
(一)图形、位置的复习
1、复习立体图形(课件出示)
(1)师：同学们，你看到了什么?(有的堆雪人，有的打雪仗。)
(2)师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪?(学生一一说明，教师随机板贴。)
(3)师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。(学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。)
(4)师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。(生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。)
(5)师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗?(学生自由回答，教师及时纠正。)
(6)师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。(板贴：图形)
?设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】
2、复习位置
(1)师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢?(课件出示)
(2)师：咦，圣诞老爷爷呢?(课件)
(3)师：让我们一起来欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么?它们都在哪儿?(师巡视，随机指导。)
(4)找生交流。(是板贴：前后、上下、左右)
(5)师：同学们看的很认真，你们看老师现在在哪?
(6)你能说说你的前后左右都是谁吗?我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗?
(7)师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢!(板贴：位置)
?设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生具体说说图中每个图形的位置，最后说说生活中需要用表示位置的.词语来描述的例子。通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识。】
(二)比较和统计的复习
1、复习比较
(1)师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么?(课件)
(2)师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗?(板贴：高矮)它们还能比什么?(板贴：多少、大小)
(3)师：你怎么知道猴子比兔子少?(因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。)
(5)师：同学们回答真积极，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较?(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么?(师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。)
(6)师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢!(板贴：比较)
?设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较。同时，教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】
2、复习统计
(1)师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办?(统计一下)
(2)师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。
(3)【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的?(学生说，教师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。)
(4)刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。(板贴：统计)
(5)(课件出示)看这张统计表，你能提出什么数学问题?(学生口头提问并口头解答。)
?设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”知识的回顾应用。同时，在小组交流中，回顾整理统计的方法。】
三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。(师说大，生说小)
?设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】
四、练习：
师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦!有没有信心闯关成功?
1、第一关分一分：(课件)这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗?你打算怎么整理?
好，请打开书第115页，大家按照统计表对以上物品进行分类统计。
?实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。
2、第二关：比一比。(课件)师：你看到了什么?。追问，小狗一定比小兔重吗?
3、第三关：圈一圈。(课件)师：这个叫小华的女孩在干什么?仔细观察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么判断的?你怎么知道照的是侧面，你是怎么判断的?
4、第四关捏一捏：同学们，你们喜欢捏橡皮泥吗?(喜欢)。请你捏一个形状是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧!(学生捏)
?实物投影展示】找生展示并说。我相信圣诞老爷爷一定很喜欢!
五、小结：
今天我们和圣诞老爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些知识果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现非常满意，所以他要把礼物送给大家!同时他也祝愿同学们圣诞节快乐!(课件)
这节课我们就上到这里，下课!
智乐园教案篇7
教学目标：
1、进一步复习巩固所学的词语
2、让学生积累成语。
3、积累成语故事。
教学重点：
1、进一步复习巩固所学的词语。
2、让学生积累成语。
教学难点：
积累成语故事。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、练习第一题：
1、自由读词。
2、指名读词、正音。
3、你发现了什么？
4、你知道哪个词意，可用动作表示。
5、会用它们造句吗？
6、齐读。
二、练习第二题。
1、自由读词。
2、看图理解词意。
3、四人分组讨论。
4、指名说。
5、齐读，思考：这是什么词。
6、你们还知道什么成语。
三、练习“读一读”。
1、自由读。
2、你知道了什么？
3、你想对这个农夫说点什么？
4、再有感情读。
5、回家把故事讲给父母听。
