作为教师应该都会将教案提前准备好吧,教案所承载的是教学的组织管理信息,28模板网小编今天就为您带来了静与动教案参考5篇,相信一定会对你有所帮助。
静与动教案篇1
活动背景
学习拼音最先要学习的就是声母和韵母,幼儿的学习能力有限,对于声母和韵母的学习也要一个一个的来,如果想要学好拼音必须要学好声母和韵母,这堂课是学习第一个单韵母a的一堂课。
教学目标
1、学会a、,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
重点:a的音、形教学。
难点:掌握a的发音,学会a、的四声。
教学目标
1、学会a、单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、的四个声调,
一、导入新课
小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a单韵母的发音
1、教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
幼儿园拼音a教案,语言是一切学习的基础,拼音是学习语言的基础,声母和韵母是拼音的基础,这一切的学习都说明一定要学好声母和韵母。这堂课首先学习第一个韵母a。
静与动教案篇2
活动目标
1、喜欢《滚皮球表演》的故事,对《滚皮球表演》的故事感兴趣。
2、知道故事的人物、内容。
3、师幼共同阅读书本,幼儿熟悉故事内容。
活动准备
?滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图。
活动过程
(一)视频导入,激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣
师:小朋友,老师请你们看一段视频,想想这是什么表演(播放杂技视频)
师:小朋友真聪明,这是杂技表演,今天,老师带来了一本关于杂技表演的书,你们想不想看?让我们一起来看一下书的封面,你们看,封面上有什么呀?你觉得它有什么用途,可以怎么表演?谁来说一说。(出示《滚皮球表演》的封面图片)
师:这是一个大皮球,它可以拿来玩,也可以用来杂技表演,我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的。
(二)幼儿自由阅读,初步知道故事的人物、内容
师:等会老师请小朋友自己阅读这本书,想想故事里出现了几个动物,他们分别是谁,在做什么?(幼儿在阅读的过程中,老师可以巡回指导)
(三)师幼一起阅读书本,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容
师:小朋友都把书阅读了一遍,谁起来说说这本书里出现了几个动物,他们分别是谁,在做什么?(请个别幼儿起来回答,教师出示幼儿讲到的图片)
师:小朋友都把故事说对了一半,现在我们一起来阅读这本书。
步骤:
第一页:这是什么(皮球)这里是什么地方?(舞台),这里有各种颜色的灯,表演马上就要开始了。
我们看看谁会第一个上场。
第二页:这是什么呀?它是怎么上台的?(它是滚上来的)接下来第二个出场的是谁呢?
第三页:哦,是狗熊,它是怎么上来的?大摇大摆、高高兴兴的上台。
那它要怎么表演呢?
第四页:它爬到了皮球上,狗熊站好的时候谁又来了?
第五页:是小狗,小狗怎么上台的啊,从台下高兴的跑上来的。
你们说小狗又要怎么表演呢?
第六页:它爬到了皮球上,又爬到了狗熊的背上。
第七页:等小狗站好了,你们看大皮球有什么变化?边扁了一点,狗熊和小狗站的稳不稳?这时候谁又来了?是小猴,小猴蹦蹦跳跳的来到台上。
第八页:小猴要怎么表演?先爬到皮球上,然后爬到狗熊的背上,再爬到小狗的背上。
现在皮球上站着狗、小猴,你们说还有谁会上台表演?
第九页:还有小鸟要上台表演,可是你们看大皮球发生了什么变化啊?狗熊、小狗、小猴站的稳不稳?不稳,你看他们抖啊抖的,你们说小鸟会不会飞上去呢?
第十页:哦,小鸟这接飞到了小猴的头顶上,你们想想接下来会发生什么事?(请小朋友回答)
第十一页:你们看发生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了,小鸟飞走了,大皮球也破了。
这个故事好玩吗?你们看这是谁,是第几个出场的?(封底)好,现在我们再来想想故事的内容,首先出场的是谁?然后出场的是谁,最后怎么样了?(教师边出示图片幼儿边回忆故事)
静与动教案篇3
公开课《蜀道难》教学设计
一、导入
余光中先生以前写过一首诗,其中有这么几句,请大家一齐朗读一下。
多媒体课件展示:(余光中《寻李白》片段)
酒入豪肠,七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
秀口一吐就半个盛唐
[提问]写的是哪位诗人?
[明确]李白。这首诗就叫《寻李白》。
[提问]我们学过很多李白的诗歌,你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。
[参考]①李白属于浪漫主义诗人,他的诗中夸张成分十分多。给人感觉十分豪放,他说的东西看了以后让人过目不忘。
②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情,他的诗向来直抒胸臆,狂放不羁,十分奔放,倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义,但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。
③李白主要是豪放,利用超多奇特的想象写他的诗,我们读起来会很生动、具体,印象个性深刻。
[小结]豪放、夸张、丰富的想象,这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。这天我们一齐来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。
二、整体感知
多媒体课件展示:《蜀道难》封面。
1.[活动]下面先请大家听一遍课文录音,听的时候注意字词的读音。另外,把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。
[提问]朗读十分的精彩,听完以后,你们有什么感觉,最大的感受是什么?感到十分的恐惧、害怕,甚至毛骨悚然。
[活动]我们先看字词,你们在预习的过程当中还有哪些问题?能够提问。
[参考]“扪身历井仰胁息”。解释为“屏住呼吸”,为什么解释为“屏住呼吸”?
[明确]作者写这篇文章的目的,是要向友人说明蜀道是很艰险的、路途是险峻的。人们在这种状况下会产生恐惧的心理,所以作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的险峻有关系,是害怕。
“乒崖转石万壑雷”的“乒”字:发出很响的声音。
2.下面我问大家几个字词。
多媒体课件展示:
危乎高哉危:和后面的高是反复,同义复用。李白还有诗,“危楼高白尺,手可摘星辰。”
西当太白有鸟道当:阻挡,挡住。
以手膺坐长叹膺:胸。成语:义愤填膺。
剑阁峥嵘而崔嵬峥嵘:山石突兀、高峻的样貌。
所守或匪亲或:倘若,如果。表假设。
3.[提问]大家初读这首诗,感受最深的一句话,记得最牢的一句话是哪一句?
[明确]难于上青天。
多媒体课件展示:“蜀道之难,难于上青天”。
这句话在全诗里面反复出现了三次,能够说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们能够基本上把握住这首诗的基本资料和情感,感叹蜀道之难是这首诗的基本资料和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢?我们一齐来看课文。
三、具体研习课文
1.赏析第一小节
(1)感悟
[活动]首先看第一小节,先把第一小节自由朗读一遍。找出第一小节中叙述的句子、描述的句子。看看它叙述了哪些资料,又描述了哪些资料。
[活动]请一位同学找叙述的句子。
[明确]叙述的句子:蚕丛及鱼凫,开国何茫然。尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,能够横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。
[提问]叙述了什么资料?请一位同学概括。
[明确]叙述了蜀道长期闭塞的状况,以及蜀道间重山叠岭的地貌和蜀道的由来。
[小结]交代了蜀道的由来,以及秦蜀之间不通人烟,长期阻隔的状况。
[提问]描述的句子有哪些?请一位同学回答。
[明确]描述的句子:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川,黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。
[提问]描述了什么?
[明确]描述了蜀道山势的险峻。
[小结]这些叙述和描述都十分生动。之所以生动,是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。请大家自由朗读其中的句子,选取你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下。
[参考]①上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。——用了“六龙回日”的神话故事,作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势之高,绵延接天。万仞之深,极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。
[小结]主要用了神话,突出了蜀道的高峻,连太阳神见了它都要绕道行驶,意象可谓阔大雄奇。
②“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事,写出了开蜀道的难。写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望,以及改造自然的困难。这句话显得很有气势,写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。而且这句话还运用了传说故事。极富有浪漫主义的色彩。
③“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。”——押韵,读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回,地势极为复杂,是一种会让人迷惑的山路,走进去就像迷宫一样。突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。
④“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度攀缘。”——按理说黄鹤飞得很高,连黄鹤都飞但是去,可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀缘技术比较好,这种山连猿猱都攀但是去,可见山势的险峻。
[小结]透过黄鹤和猿猱都飞但是去或者攀但是去来侧面的烘托出蜀道之高。实际上是一种以虚衬实的写法。由此可知,第一小节里有大胆的夸张,有丰富的想象,还引用了神话传说,虚实结合,意象十分的雄奇、壮阔,感情奔放,读来确实有摄人魂魄的效果。充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。
(2)诵读
[提问]如果要透过朗读来体现他的这种浪漫主义激情,该怎样表达?
[活动]首先看看叙述的句子。怎样读比较好?请一位同学范读。(生读)
[提问]为什么这样处理?
[参考]“蚕丛及鱼凫,开国何茫然……娥眉颠”是做叙述,就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。”讲了蜀道的由来,这部分是这一段最重要的句子。因为文章的第一段主要就就应是介绍了蜀道的由来。语气就应读得比较重。
[活动]全班齐读。从“蚕丛”到“然后天梯石栈相钩连。”
[提问]下面描述的句子又就应怎样处理呢?为什么?
[参考]下面描述的句子首先就应读得比较缓慢。因为这一段描述蜀道的高和险,让人有一种处身于蜀道之中,可攀而不可及的想法。个性是“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”这句更就应读得比较缓慢,让人想象出蜀道有一种盘旋情形。
“黄鹤之飞尚不得过”的“尚”,猿猱欲度愁攀缘的“愁”就应重读。因为这两个字强调了蜀道的高和险,连黄鹤之飞都过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的重点。所以当重读。
[点评]师范读纠正。(比较读,①重点强调尚、和愁。②拉长“尚”和“愁”,到两句诗后面略慢,稍轻。)
[活动]让学生比较哪种更好。简说原因。
[明确]第二种。“尚”和“愁”拖长,起到强调两个字的作用。而且语速使人感觉到重点是在“不得过”和“愁攀缘”上面。完全贴合要突出山势的高和险峻这个重点。
[小结]正因为山势险峻,连黄鹤和猿猱都过不去,人当然更过不去。所以有时候要突出一个意思,不仅仅仅是用加重语气的方式。有的时候反而降低声调,读慢一些,更能突出这个词句的含义。
[活动]生齐读。(“上有六龙回日之高标”……“以手抚膺坐长叹”。)
[小结、提问]这几句表现人难以攀越蜀道的无可奈何之感觉。最后剩下开头的两句话,这两句就应怎样读?
[参考]开头两句读得就应比较有气势。因为“蜀道之难,难于上青天”在全文出现了三次,是全文的主旨句,读得比较有气势就能够突出全文的这个重点。
[提问]怎样读才能有气势,怎样读?
[参考]语序要缓慢一点。就应抓住重点“难”。(师范读)结构比较紧凑。(生范读)
[明确]就应读快一点,强调“难于上青天”。再重点强调“青天”。因为上蜀道比上青还难。突出蜀道的高。前面两句直抒胸臆的话,最前面三个叹词“噫吁曦”稍微拖长读。(师范读)后面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点,突出前面的“危”和“高”。
生范读。
[活动]全体学生齐读。(从开头……难于上青天。)
[点评]难于上青天还就应读得声音高一点。更果断一些,有力一些。充分突出这首诗的主旨。因为一开始它就奠定了这首诗的豪放的基调。我们就应透过朗读把它体现出来。
[活动]生再齐读。
[活动]生再齐读整个第一小节。读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。
2.赏析第二小节
[活动]①这是第一小节,我们透过诵读一齐来鉴赏了一下。接下来看二小节,第二小节有两处描述的文字,请分别把它勾画出来。
②这一段的鉴赏我要交给大家,请大家先选取其中一处改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。(不要扩展,只在原先的基础上稍做拓宽就能够了,并且要能体现出他浪漫主义的风格。)
③(几分钟后),先将写的东西在四人小组里交流,然后每个小组推举出一名写得最好的同学在全班交流,
[改写参考一]只见在那个沧桑的千年古树上,一只单薄的鸟儿站在最单薄的那根树枝上用劲啼叫,仿佛心中充满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里,好不自在。一片的空山寂寥、肃静,只听见杜鹃在夜色中啼血。
[改写参考二]连绵的山峰高大险峻,仿佛耸入云霄。一棵枯松倚挂在悬崖上,似乎即将跌进深谷。湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在互相较量。它们使出最大力气撞击山崖。发出雷鸣般的声音。
[改写参考三]只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着,雌鸟紧跟着雄鸟在林间盘旋。又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫,似乎在为空无一人的山峰悲鸣。
[改写参考四]接连不断的山峦直耸入天,在夜色中更显得可怖,崖边的几棵松树机警地挂在绝壁边,鬼魅而妖冶。奔腾的激流与瀑布相撞,发出雷鸣般的巨响,冲击着山崖,一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中,转眼便不见了。
其他同学评一下,哪个同学改得最好,为什么?请两位同学。]
[点评]第一处描述营造的是让人惊恐,十分凄凉的氛围。第一段写好不自在,和原文的意境不相切合。改写不仅仅仅是扩展、想象就能够了,还要忠于原文。
[提问]这一段如何透过朗读体现诗人的浪漫主义风格?首先看第二段,描述有两部分,这两部分描述处理是否相同,为什么?
[明确]不相同,因为第一段是讲“悲鸟”和“子规”,体现了一种比较悲凉的气氛。就应读得稍微慢一点。显得气氛比较悲凉一些。下面一句描述的是山势的险要和情景的可怖,要读得快一点,气势要稍大。使人能体会到险要的感觉。
[活动]生示范读。(从“但见悲鸟号古木”……“又闻子规啼夜月,愁空山”,“连峰去天不盈尺”……“乒崖转石万壑雷万壑雷”。)
[点评]第二处读得快一些。语调再加重一些更好。
[活动]全班学生齐读这两处描述。(从“但见悲鸟号古木”……“又闻子规啼夜月,愁空山”,“连峰去天不盈尺……乒崖转石万壑雷”。)
[提问]这段里面还有几个抒情的句子,就应怎样念?
[明确]这段里的抒情句念得表示出对朋友的担心,劝告他不要去蜀地的感情要表现出来。
[活动]齐读。把它和两个写景的句子和在一齐。(从“问君西游何时还”……“嗟尔远道之人胡为乎来哉?”)
3.赏析第三小节
[提问]第三段的句式和前两段有什么不一样?这样写有什么好处?
[明确]前两段都是以长句为主,比如有七字句和九字句,但是第三段大多数都是短句,以四字句为主。好处:与前两段构成了一种语言上参差不齐,整散结合的特点。更加自如地表达出作者奔放热烈的感情。也反映出诗歌语言富于变化。
[小结]由此可见李白诗歌的浪漫主义风格不仅仅仅体此刻诗歌的资料上,还体此刻诗歌的语言上。语言上灵活多变,句式参差不齐,自如地表达诗人的情感,这也是浪漫主义风格的一种特征。
[提问]一齐来看第三自然段,这一段的韵脚有什么变化?首先把压韵的字找出来。
[明确]第一个:开、豺压ai韵。
第二个:麻、家压a韵
第三个:嗟
[小结]前面几段,第一段和第二段韵脚的变化比较少,基本上比较一致基本上是压an韵。第三段韵脚变化一共发生了三次。为什么要提出这样一个问题呢?因为第三段主要讲的资料是感叹蜀中战祸之烈。主要表达了作者的一种强烈的情感。韵脚多变也就更加灵活自如地表达出作者强烈的情感。换句话来说,就是作者强烈的情感透过韵脚的变化表现出来了。
[小结]由这两个问题,我们能够明白浪漫主义的另一个特点是章法灵活多变。
[提问]第三段四字句比较多,这些四字句就应怎样读?
四字句就应读得节奏比较快一点。因为它表现出蜀地战祸比较多,他更期望朋友不要去那些地方,是他一种比较真心诚意和确实期望这样的劝戒。就应读得比较快、坚定一些。
四字句节奏短促而有力,读时两字一顿,要稍快一点。
[活动]齐读(从“剑阁峥嵘而崔嵬”……“侧身西望长咨嗟”。)
[提问]这两段分别从什么角度来突出、咏叹蜀道之难的呢?
[明确]第二段咏叹蜀道之险。第三段突出蜀道经常发生战乱。突出蜀地之乱。
多媒体课件展示:
叹蜀道之高(第一段)
蜀道难叹蜀道之险(第二段)
叹蜀中战祸之烈(第三段)
透过一个咏叹句反复出现,使得咏叹的感情逐步加深。
多媒体课件展示:
前人对蜀道难的高度评价:
逼真纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。
——沈德潜《唐诗别裁》
?蜀道难》等篇,可谓奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体也
——殷番《河岳英灵集》
首二句以叹词开其端,末二句以叹词结其尾,首尾相应,关键之缜密也。白此诗极其雄壮,而铺叙有条,起止有法,唐诗之绝唱者。
——朱谏《李诗选注》
[活动]这些是前人对《蜀道难》的评价,我想请一部分同学对这篇课文也来评点一番。用很精简的一句话。把你阅读的感受、理解都能够写出来。其他同学也思考,在书上写一下。
[参考]①感情豪放,笔法飘逸。
②气势雄伟,引人入胜。
③句不拘长短、声不拘高下、韵不拘同异、笔随兴至、自然真切。
④文句参差、笔意纵横。如天马星空,非太白不能为也。
[小结]1.李白浪漫主义诗歌的特色
(1)李白的诗具有十分强烈的思想感情。
(2)鲜明的个性。
(3)具有丰富的想象,奇特的夸张,并借助非现实的神话和奇丽惊人的幻想来描绘五彩缤纷的现实世界和幻想世界,抒发完美的理想愿望和强烈的感情。
(4)结构上跳跃多变。
(5)风格多样,但以雄奇、飘逸为主。语言热情奔放,而又清新自然。
2.[课堂小结]这节课我们主要鉴赏了李白的浪漫主义诗风的特点。至于这首诗的资料,比如说它的主旨,他的写作的目的,甚至写作的时间历来众说纷纭,未有定论。我期望大家在下课以后能够多去翻阅一下这方面的资料,构成自己的看法。
[活动]齐读课文。全国优质课教学录象整理
静与动教案篇4
设计思考:
跳绳对锻炼幼儿的手、脚、脑的配合能力,对提高幼儿身体运动的协调性,对提高幼儿下肢的力量、改善幼儿的呼吸机能都有着特别的功效。但是,学跳绳在许多幼儿园是一个比较困难的运动项目,因为小、中班的幼儿往往因为手、脑、脚配合能力差而难以学习和掌握跳绳的动作要领和方法技能。为了突破幼儿学习跳绳难这个问题,特设计了"大家来跳绳"这个体能活动。
目的要求:
1.学习掌握单手甩绳和有节奏的单手甩绳双脚跳,尝试双手甩绳双脚跳绳。
2.提高手、脚的协调性,增进下肢的力量。
教学重点:
练习甩绳和协调地边甩绳边跳。
活动准备:
幼儿每人一根标准跳绳,录音机,音乐磁带,课前大多数幼儿已经学会和掌握有节奏地双脚连续向上跳的技能。
活动过程:
1、教师带领幼儿手持跳绳在"一二一"的口令声中一路纵队走步入场,然后绕场地和在场地中进行圆形、方形、螺旋形的走跑交替运动。幼儿活动手臂和双腿。
2、幼儿手持跳绳成四路纵队,各组保持一定间距面对教师站立,在音乐的伴随下跟随老师用手中的跳绳做头颈、手腕、肩胛、腰腹、膝盖、脚踝等部位的准备活动操。
3、玩绳子教师:小朋友们,大家来用绳子做各种身体锻炼活动,老师要看看谁的方法、种类多。
幼儿分散在场地上用跳绳做走平衡、跳跃、投掷、抖甩等动作。教师给予巡回指导。
4、幼儿徒手学习跳绳。在教师的带领下幼儿先学习进行左、右单手甩绳动作,再进行双手甩手臂的练习,最后进行双手甩绳与双脚跳跃。
5、幼儿成扇形队列面对教师,教师手拿跳绳给幼儿示范讲解跳绳时双手拿绳、双手甩绳、双脚配合跳起的动作要领。教师引导幼儿观察和讨论,并请几个幼儿示范跳绳时手和脚的动作应该怎样做。强调双手有节奏地甩绳,双脚并拢跟着甩绳的节奏跳。
6、引导幼儿拿绳学跳绳。
(1)幼儿左手拿绳,跟着音乐在身体的一侧有节奏地甩绳,双脚和着甩绳的节奏连续地跳。
(2)幼儿右手拿绳,跟随音乐节奏在身体一侧有节奏地甩绳,双脚和着甩绳的节奏连续地跳。
(3)幼儿练习双手将绳子甩到身体前方再双脚跳过,同时注意双手向后。
7、教师在场地中间,幼儿围着教师散立在场地上,跟着教师和着音乐的节奏进行连续跳绳练习。
8、教师带领全体幼儿,随着舒缓的音乐节奏,做洗澡时的洗头、洗脸、擦背、轻敲四肢等动作进行肢体放松。
9、教师和幼儿带着自己的跳绳离开操场。
教学反思:
教师在教学过程中要按照单手甩短绳一双手甩短绳一双手甩双短绳双脚配合跳一双手甩一根长绳跳绳的方法进行教学与练习。另外跳绳的节奏上应该先慢再快,不可操之过急,以免造成幼儿对跳绳运动的畏难情绪。在形式上我们可以利用集体跳大绳的方式来培养幼儿有节奏的原地跳。日常体育活动中经常组织幼儿进行甩绳的练习,帮助幼儿尽快掌握动作要领。
静与动教案篇5
活动目标:
1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康,有初步的环保意识。
活动准备:
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。
活动过程:
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家,请幼儿说说自己的感受,比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师介绍垃圾箱,幼儿清理垃圾,放入垃圾箱。教师观察幼儿分类投放情况。在操作中学习正确分类。
3、根据幼儿投放垃圾的情况,提问:
(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)为什么不可回收?
4、升华幼儿经验,讨论乱扔垃圾的危害,知道不仅不乱扔垃圾,还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。
5、教师小结。
活动延伸:
介绍垃圾分类的图片,让幼儿在课外连线。